飛友，始創(chuàng)于1993年，是國內(nèi)早期從事學(xué)前教育裝備的集團(tuán)化制造企業(yè)。現(xiàn)擁有溫州、杭州、蘇州、九江六大制造基地，在職員工800余人，擁有近13萬平方米的現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)廠房。
2020-05-22
隨著幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)主題的開展，幼兒園里的環(huán)境也布置的越來越多姿多彩了。在進(jìn)行主題教學(xué)活動(dòng)時(shí)，課室里的環(huán)境也會(huì)隨著主題進(jìn)行更新布置。
2020-05-22
面對種類和版本繁多的圖畫書，首先要考慮是內(nèi)容要兼顧幼兒的年齡特點(diǎn)，又要貼近幼兒生活激發(fā)孩子閱讀熱情。其次要給幼兒的閱讀和理解設(shè)計(jì)一定挑戰(zhàn)難度,促進(jìn)每一位幼兒閱讀能力的有效提高。
2020-05-21
近幾年，自然教育也在國內(nèi)蓬勃發(fā)展起來。研究顯示，自然教育對促進(jìn)兒童在其發(fā)展、增強(qiáng)創(chuàng)造力、減少肥胖和抑郁傾向有著積極作用。《城市中的孩子與自然親密度的調(diào)研報(bào)告》顯示，13.96%深圳孩子具有自然缺失癥的某些傾向。
2020-05-21
如何引導(dǎo)農(nóng)村大班幼兒自由、自主、創(chuàng)造、愉悅地參與讀寫區(qū)活動(dòng)？小編認(rèn)真閱讀了《指南》語言領(lǐng)域中5-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)以及華東師范大學(xué)學(xué)前教育方面的專家對語言領(lǐng)域要點(diǎn)解讀。
2020-05-20
《綱要》的第三部分是組織與實(shí)施。其十一個(gè)條目中貫穿著尊重幼兒的權(quán)利，尊重教師的創(chuàng)造，尊重幼兒在學(xué)習(xí)特點(diǎn)、發(fā)展水平、個(gè)性特征等方面的差異，尊重幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律，尊重教育、教學(xué)的客觀規(guī)律等等理念與觀點(diǎn)，突出了幼兒園教育組織實(shí)施中的教育性，主動(dòng)性，開放性，針對性，靈活性等原則。
2020-06-15
本研究是通過對猜物游戲中兒童的言語行為來考察幼兒言語目的性的發(fā)展特點(diǎn)的。由于該游戲任務(wù)的完成需要出謎者和猜謎者之間通過有效互動(dòng)而共同完成，因此，評(píng)價(jià)出謎兒童言語的目的性時(shí)應(yīng)評(píng)價(jià)兩個(gè)方面
2020-05-20
孩子在幼兒園的健康全面的成長需要家庭與幼兒園合作進(jìn)行各自的教育才能完成，如果家庭和幼兒園之間再教育上出現(xiàn)沖突會(huì)使孩子夾在兩者中間出現(xiàn)無所適從的狀態(tài)，而高質(zhì)量的家園關(guān)系形成的合力能夠促進(jìn)幼兒身心全面的發(fā)展。
2020-05-20
為貫徹《中華人民共和國教育法》、《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程》，指導(dǎo)幼兒園深入實(shí)施素質(zhì)教育，特制定本綱要。
2020-05-19
幼小對接是兒童由學(xué)前教育向小學(xué)教育的過渡進(jìn)程。幼兒園學(xué)前教育和小學(xué)教育存在環(huán)境、內(nèi)容、形式等諸多方面的巨大差異。如何促進(jìn)孩子在兩個(gè)重要教育階段之間的自然過渡，幫助兒童完成可持續(xù)成長和學(xué)習(xí)，是學(xué)前教育非常重視的一個(gè)問題。
2020-05-18
各地根據(jù)當(dāng)?shù)匾咔榉揽仫L(fēng)險(xiǎn)級(jí)別和疫情應(yīng)急響應(yīng)級(jí)別調(diào)整情況作出科學(xué)開園的決定，周密準(zhǔn)備、有序推進(jìn)托幼機(jī)構(gòu)開園。嚴(yán)格落實(shí)屬地責(zé)任、部門責(zé)任、單位責(zé)任和個(gè)人家庭責(zé)任，扎實(shí)做好托幼機(jī)構(gòu)疫情防控各項(xiàng)工作安排。
2020-05-18
香港女特首林鄭月娥膝下兩字相繼畢業(yè)于名校劍橋，而她的育兒觀非常簡單：陪伴是最好的教育。在林鄭月娥眼里，陪伴孩子成長，是她的人生首要任務(wù)。在孩子的成長過程中，她放棄了很多，包括名利和事業(yè)等，為的就是不缺席孩子的成長。
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