幼兒園環(huán)境的局部設計
幼兒園一些局部環(huán)境可以做個性出設計。精心處里的班級環(huán)境細節(jié)、特色教室可以加入藝術元素的設計，還有設施齊全的多動能廳等。設計這些極富獨特風格的小環(huán)境時，應考慮到以下幾方面的內容：
一，以幼兒為主體，讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設的重心。孩子幼兒園環(huán)境的使用者，應該讓他們按照自己的意愿和喜好來創(chuàng)設幼兒園的學習環(huán)境，這樣的環(huán)境對幼兒來說也更能實現(xiàn)教育意義。在班級環(huán)境設計的過程中，和幼兒進行認真的交流，了解幼兒感興趣的形式，老師和孩子共同為班級環(huán)境劃策布局。環(huán)境的內容是豐富多彩的，并不是一成不變的。所以，環(huán)境創(chuàng)設時必須留有空白，讓教師與幼兒大膽想象，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，自己動手來進行環(huán)境互動式創(chuàng)設。
二，從環(huán)境內容出發(fā)，提供更多充實的教玩具和材料。這樣一方面貼近幼兒的生活，可以讓幼兒真正參與到環(huán)境中來，真正進行操作與游戲;另一方面也可以解放教師的頭和手，減輕教師的負擔。幼兒的成長是在活動中實現(xiàn)的，為幼兒提供交流的有效空間，也就是活動區(qū)角。活動區(qū)角一定要體現(xiàn)美觀性、真實性、可操作性、收放便捷性、結實耐用性，保證幼兒是真操作而不是假游戲。這樣才能使幼兒學習與探索的主動性最大限度地發(fā)揮出來，讓幼兒在真實情景中學習、成長，各方面能力在潛移默化中得到提高。
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