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飛友，始創(chuàng)于1993年，是國內早期從事學前教育裝備的集團化制造企業(yè)。現(xiàn)擁有溫州、杭州、蘇州、九江六大制造基地，在職員工800余人，擁有近13萬平方米的現(xiàn)代化標準廠房。

2020年04月03日

兒童游樂設備的互動性設計

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1、以人際交往為主，理性組合其它,在設計游樂玩具時，一般可選取 1 種主要發(fā)展和3種以下的輔助發(fā)展展開設計?；谌穗H交往的游樂玩具要在充分挖掘兒童人際交往能力的同時，輔以鍛煉兒童的其它。例如，我們可以在游樂設施整體構思上以培養(yǎng)兒童人際交往為主要目標，但在設施的局部細節(jié)設計上輔以體現(xiàn)出培養(yǎng)其它的元素。

2、充分考慮人際交往訓練的內容,游樂玩具應為兒童提供運用和練習口語和肢體語言表達的機會。在游戲交流中，兒童想讓別人了解自己，并想準確了解別人，就必須努力將自己的意思表達清楚，并去學會觀察別人的一舉一動，甚至一個眼神，在這一過程中，兒童的表達能力就可得到提高。提高兒童問題解決能力。

3、充分考慮兒童的人際交往發(fā)展規(guī)律,針對 2-8 歲兒童玩耍的行為特點進行分析，并將其對應的交往發(fā)展需求進行歸納總結。不同年齡段的兒童其人際交往發(fā)展需求都是不同的，因此在設計兒童游樂玩具時，必須要以年齡劃分為基礎，進行不同類型的設計，以滿足不同年齡段交往發(fā)展的不同需求，使得設計的游樂玩具符合兒童的發(fā)展規(guī)律。例如競爭性較強的玩具就不適合低齡兒童，但對較高齡兒童有益。因為他們的競爭意識增強，歸屬需求、成就需求，自我表現(xiàn)需求增強。

兒童游樂設備的互動性設計