小班教玩具的配置知識(shí)
小班教玩具的的配置要結(jié)合孩子們的日常生活和學(xué)習(xí)，還要與日常教學(xué)任務(wù)相關(guān)聯(lián)，高效合理地配置教玩具，能夠幫助孩子們提高學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的質(zhì)量。通過(guò)教玩具孩子們開(kāi)始認(rèn)識(shí)和思考生活中的科學(xué)現(xiàn)象，開(kāi)始科學(xué)探索的啟蒙之路，教玩具幫助孩子提高學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情，形成理性的科學(xué)思維，獲得科學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
課程內(nèi)容的類(lèi)型也決定了教玩具的配置類(lèi)型,每個(gè)課程都有自己的教學(xué)主題，需要的教玩具在具體形式上也各有不同，教玩據(jù)的配置方式相應(yīng)的有所區(qū)別。教師應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容和活動(dòng)主題的不同，進(jìn)行相應(yīng)的教玩具開(kāi)發(fā)和配置。教玩具配置的適配好緊密結(jié)合課程內(nèi)容和活動(dòng)方式，教玩具和課程教學(xué)融會(huì)貫通，發(fā)揮玩具的益智作用。所以幼兒園教玩具的配置和教學(xué)認(rèn)知要構(gòu)成一個(gè)整體，提高教玩具的實(shí)用性。
教玩具為孩子們的日常學(xué)習(xí)營(yíng)造適宜的環(huán)境，每一個(gè)教學(xué)任務(wù)的進(jìn)行，都需要營(yíng)造一個(gè)良好的空間環(huán)境，為了提高教玩具和教學(xué)任務(wù)的適配性，要靈活調(diào)整教玩具的配置方式。在日常教學(xué)中，要去頂課程的具體那日容，對(duì)應(yīng)需要的教玩具配置列表和搭配都要予確定。同時(shí)也要在教學(xué)過(guò)程中不斷根據(jù)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)士合理的調(diào)整，確保教玩具和教學(xué)內(nèi)容的動(dòng)態(tài)平衡。這里面還設(shè)計(jì)到兒童心理學(xué)方面的知識(shí)，力圖達(dá)到最優(yōu)適配。
老師在小班教玩具的適配方面發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用，老師要高質(zhì)量地完成教務(wù)任務(wù)，就要懂得合理配置小班教玩具。著是幼兒園教師的一種非常重要的能力。老師通過(guò)充分了解，掌握班級(jí)里每個(gè)孩子的年齡，性格和愛(ài)好等關(guān)鍵因素，為孩子選擇最佳的教玩具組合。將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為小班教玩具的適配策略。
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