小班孩子的玩具孩子學會自己整理
幼兒園時期可以幫孩子養(yǎng)成很多良好的生活習慣，因為這個時期孩子可塑性強，能對孩子的一些行為習慣進行有效的修正，避免這些性格成為日后不良性格形成的推動力，所以培養(yǎng)孩子的健康行為習慣是幼兒園和家長都非常重視的事情，幼兒園小班孩子的玩具整理就是幫助孩子們養(yǎng)成好的生活習慣的一個重要途徑。
幼兒園園老師要從意識方面入手，對孩子們進行引導。小班孩子因為剛剛?cè)雽W階段，理解能力受到偏弱，需要老師更加耐心的反復教導。小班的孩子剛剛離開家來到幼兒園，對新的環(huán)境還沒有充分適應，幼兒園的教玩具也有別于家里的玩具，出于好奇心會很有興趣玩，但是完后卻不懂得整理玩具。
因為家里都有大人做好這些事。這時候老師要帶頭把玩具放回原來存放的地方。告訴孩子不整理玩具，雖然讓玩具散落在地上是不安全的，也容易造成玩具損壞，以后就不能再玩玩具了。這樣孩子就知道整理玩具是有好處的，也會學著像老師那樣把玩具整理好收納到存放玩具的地方去。
有些孩子喜歡在玩具的玩樂過程中隨意亂扔，只是簡單粗暴的制止是沒有用的。應該設計適當?shù)那榫霸O計，把玩家擬人化，以玩具的身份表達自己，讓孩子知道孩子們隨意亂扔亂丟玩具，玩具受到的傷害最終也會影響孩子們的游戲和學習。孩子們聽到這就會很自覺地把玩具整理好放回原處。
孩子意識到整理玩具的重要性之后，還是要對孩子進行反復演練。不僅要會做，而且要把事情做好，可以阻止比賽，看那個小朋友能把任務完成的更快更好，然后適當予以表演，只有這樣不斷推動孩子們積極地去做這些事，不斷鞏固行為模式，才能讓習慣真正養(yǎng)成，讓孩子的人生因為良好的習慣而受益。
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