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2019年12月27日

幼兒園空間設(shè)計現(xiàn)狀分析

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1. 缺乏對空間哲學(xué)深刻認識。大量的建筑師、設(shè)計師在設(shè)計幼兒園時，更多地是考慮材料的環(huán)保，很少有人能夠考慮到兒童對活動空間中的實際需求，無法顧及孩子成長、學(xué)習與游戲之間的關(guān)系。

2. 缺少全局性設(shè)計。所有設(shè)計都有設(shè)計理念，但是那并不是真的設(shè)計理念。比如，有設(shè)計師設(shè)計的幼兒園的設(shè)計理念是“花”，就將建筑設(shè)計成為花的樣子，但并沒有考慮到兒童和“花”的建筑的關(guān)系。

3. 兒童心理的忽視。很少有建筑師、設(shè)計師、室內(nèi)設(shè)計師去研究兒童的心理、行為模式，根據(jù)兒童心理、行為模式去設(shè)計兒童空間。

4. 人文精神的欠缺。很多人從小是聽著安徒生童話長大的，但安徒生童話并不是哄孩子睡覺的工具，安徒生童話中的每一個故事，每一個事件都有人文精神的傳承。它并不是簡簡單單的一個故事，而是兒童成長過程中不可缺少的營養(yǎng)。但建筑師在設(shè)計兒童空間時有人文精神的極少，有人文精神的幼兒園也極少。

5. 空間細節(jié)的缺失。很多設(shè)計師在做兒童空間設(shè)計時，會考慮到空間功能的劃分，如大廳、走廊、很多教室等，卻很少考慮到空間的細節(jié)。

幼兒園空間設(shè)計現(xiàn)狀分析